肆、發展篇

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人從呱呱墜地，就開始感受到自己種種的內在需求，並對其周遭的人、事、物、地開始有覺知，並隨時都在注意環境的種種變化，而在自己的需求和環境的要求之間，步步調整，寸寸移動。

 

孩子們不停的透過注意，觀察著周遭人們的各式各樣的反應，聽著周遭人們說每天發生了什麼樣的事件。然後，用自己的眼睛來看，用自己的耳朵來聽，並設法用自己的方式來解釋這個世界。他與這個世界的關係，就是經過這樣的一個過程，經長時間的互動累積，而逐漸的成型。

 

在「語言形成期前」(1-3歲?)，「語言形成期中」(3-7歲?)，孩子們是用感覺和情緒來做記錄與描事情。在「語言形成期後」，人們開始使用想法和語言來做記錄與描述事情。(*)

 

在生命的頭幾年，出現的情形是這樣：一群「用感覺情緒在做記錄與描述事情」的人，和一群「用想法和語言在在做記錄與描述事情」的人，共處一室。於是，矛盾與對立漸漸的開始浮現：

(1)孩子們聽不懂：大人們究竟在說些什麼!(**)

(2)大人們搞不懂：孩子們究竟在想些什麼!(***)

(3)大人們努力的給孩子們：一點點、清楚而簡單的規矩!

(4)孩子們努力的在配合：大人們各式各樣的要求!

(5)孩子們實在搞不清楚：大人們為什麼會有這麼多的要求!

(6)大人們實在搞不清楚：孩子們，為什麼，連這麼一點點、清楚而簡單的規矩都做不到!(****)

 

另外，的幾個重大的影響因素是：

(1)高隱含性的溝通：

(2)說話和行為的不一致：

(3)文化性矛盾

• 愛之深，責之切：

• 打是情，罵是愛：

• 恨鐵不成鋼：

• 我是怕他變得太驕傲，所以、、、

 

(*)治療室裹的重大課題：(1)感覺甦醒。(2)感覺與想法之間的轉換。(3)化解感覺與想法之間的矛盾與對立。

(**)大人們不停的在發出一些聲音，究竟是什麼意思?嬰幼兒們不停的在“猜”!

(***)這些孩子們的小腦袋裏，究竟在想些什麼?大人們不停的在“想”!

(****)例如，定時的吃飯、睡覺、洗澡、收玩具，講話小聲一點，在馬路上不要跑，坐有坐相、站有站相，男孩子不可以哭，女孩子、、、等等等

 

於是嬰幼兒們就在這樣的一個相對關係裏，不停的猜想、假設、、、然後，以自已的眼精，用自已的頭腦，慢慢的猜想、假設、、、大人們大概是什麼意思!然後，再反過再試試大人的反應，在這樣的一連串反反覆覆、和環環相扣的互動過程裏。經過數年之久。他們，終於，“確定”：大人們如果這樣，就是這各意思!大人們如果那樣，就是那個意思、、、這個世界如果這樣、那樣、就是這樣、那樣、、、的意思!!!多重關係就是經過這樣的一個過程而形成。

 

 

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(圖一)關係生成期(嬰幼兒)

 

現代人的社會，基本上，是一個重視“情”的社會，而“情”的本質即是一種關係。在這樣的一個社會裏，人們要學習“察言觀色”，以了解許多“只可意會，難以言傳”的多重關係。

 

 

 

 

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(圖二)關係穩定期(人)   (圖三)關係穩期(成人)

 

所謂生命歷程：89-04-30

〔一〕常態順與逆境

〔二〕異態天與人

 

情緒的存在

1.溝通

2.環境的警訊

3.潛意識的存在